RPS Ideal Menurut Sudut Pandang Asesor Akreditasi: Apa yang Benar-Benar Dinilai?

By

RPS Ideal Menurut Sudut Pandang Asesor Akreditasi: Apa yang Benar-Benar Dinilai?

Banyak dosen menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dengan serius, namun masih muncul pertanyaan:
“Apakah RPS saya sudah sesuai dengan yang diharapkan asesor akreditasi?”

Faktanya, asesor tidak hanya menilai kelengkapan dokumen, tetapi juga logika akademik dan implementasi RPS. Artikel ini membahas seperti apa RPS ideal menurut sudut pandang asesor, agar dosen dapat menyiapkan RPS yang benar-benar siap dinilai.

Asesor Tidak Mencari RPS yang Sempurna


Hal pertama yang perlu dipahami dosen adalah:
👉 Asesor tidak mencari RPS yang sempurna, tetapi RPS yang konsisten, logis, dan dapat dibuktikan.

RPS yang terlalu “indah di atas kertas” tetapi tidak digunakan justru mudah dikenali sebagai formalitas.

1️⃣ Kesesuaian RPS dengan Kurikulum Program Studi

Asesor akan mengecek:

  • Apakah RPS sesuai dengan kurikulum resmi prodi
  • Apakah CPL yang dicantumkan relevan
  • Apakah CPMK benar-benar diturunkan dari CPL

Jika RPS berdiri sendiri tanpa konteks kurikulum, nilainya akan lemah.

2️⃣ Logika OBE yang Jelas

Dalam RPS ideal, asesor melihat alur yang jelas:
CPL → CPMK → Sub-CPMK → Materi → Metode → Penilaian

Jika salah satu mata rantai ini terputus, RPS dinilai tidak menerapkan OBE secara utuh.

3️⃣ CPMK yang Terukur dan Masuk Akal

Asesor lebih menghargai:

  • CPMK yang sederhana tapi terukur daripada CPMK yang ambisius tapi tidak realistis

CPMK harus bisa:

  • Diajarkan
  • Dinilai
  • Dibuktikan ketercapaiannya

4️⃣ Penilaian yang Relevan dan Konsisten

Asesor akan mencocokkan:

  • Bentuk penilaian di RPS
  • Soal UTS/UAS
  • Tugas dan proyek mahasiswa

Jika penilaian tidak sesuai RPS, ini menjadi catatan penting dalam akreditasi.

5️⃣ Bukti Implementasi Lebih Penting dari Format

Salah satu poin paling krusial:
👉 Bukti implementasi lebih kuat daripada format tabel RPS.

Asesor akan mempertimbangkan:

  • Materi ajar
  • Tugas mahasiswa
  • Rubrik penilaian
  • Evaluasi ketercapaian CPMK

RPS yang digunakan akan selalu terlihat berbeda dari RPS formalitas.

6️⃣ Konsistensi Antar Mata Kuliah

Dalam visitasi, asesor juga melihat:

  • Apakah RPS antar mata kuliah saling mendukung CPL
  • Apakah ada keselarasan pendekatan pembelajaran

Ini menunjukkan pengelolaan akademik prodi, bukan kerja individu semata.

Kesalahan yang Sering Membuat RPS Dinilai Lemah

Beberapa kesalahan yang sering dicatat asesor:

  • CPMK tidak diturunkan dari CPL
  • Penilaian tidak sesuai RPS
  • RPS tidak digunakan saat mengajar
  • Tidak ada bukti evaluasi RPS

Kesalahan ini sering terjadi bukan karena dosen tidak mampu, tetapi karena kurang memahami sudut pandang penilai.

Kesimpulan

RPS ideal menurut asesor adalah RPS yang logis, konsisten, dan dapat dibuktikan implementasinya. Bukan soal format paling rapi, tetapi soal apakah RPS benar-benar digunakan sebagai panduan pembelajaran. Dengan memahami sudut pandang asesor, dosen dapat menyusun RPS yang tidak hanya siap akreditasi, tetapi juga meningkatkan mutu pembelajaran.



Tidak ada komentar:

Posting Komentar