CPMK dalam RPS Berbasis OBE: Panduan Lengkap, Contoh, dan Kesalahan yang Harus Dihindari.
Padahal, CPMK yang dirumuskan dengan baik akan memudahkan dosen dalam merancang materi, metode pembelajaran, hingga penilaian yang tepat. Sebaliknya, CPMK yang lemah akan berdampak pada ketidaktercapaian CPL dan berpotensi menjadi temuan dalam audit mutu internal maupun akreditasi.
Artikel ini disusun sebagai panduan lengkap bagi dosen untuk memahami konsep CPMK dalam RPS berbasis OBE, mulai dari pengertian, hubungan dengan CPL, contoh penulisan yang benar, hingga kesalahan umum yang harus dihindari. Artikel ini merupakan bagian dari panduan lengkap penyusunan RPS berbasis OBE dengan bantuan AI yang dapat dijadikan rujukan utama dalam praktik akademik.
Apa Itu CPMK dalam RPS?
CPMK atau Capaian Pembelajaran Mata Kuliah adalah pernyataan kemampuan yang harus dimiliki mahasiswa setelah menyelesaikan suatu mata kuliah. CPMK dirumuskan berdasarkan CPL dan CPL Program Studi, sehingga keberadaannya tidak dapat dipisahkan dari profil lulusan yang ingin dicapai.
Dalam RPS berbasis OBE, CPMK harus:
- Spesifik dan jelas
- Menggunakan kata kerja operasional
- Dapat diukur dan dievaluasi
- Relevan dengan level pembelajaran
CPMK bukan sekadar deskripsi materi, melainkan pernyataan hasil belajar yang dapat dibuktikan melalui proses evaluasi.
Hubungan CPL, CPL-Prodi, dan CPMK
Salah satu kesalahan paling umum dalam penyusunan RPS adalah tidak jelasnya hubungan antara CPL dan CPMK. Dalam OBE, hubungan ini harus ditunjukkan secara eksplisit.
Alur yang benar adalah sebagai berikut:
1. CPL (Capaian Pembelajaran Lulusan)
Menunjukkan kompetensi yang harus dimiliki lulusan program studi.
2. CPL-Prodi
Penjabaran CPL sesuai karakteristik program studi.
3. CPMK
Kontribusi mata kuliah terhadap pencapaian CPL-Prodi.
Artinya, setiap CPMK harus dapat ditelusuri kontribusinya terhadap satu atau lebih CPL. Inilah yang kemudian ditampilkan dalam matriks OBE pada dokumen RPS.
Karakteristik CPMK yang Baik dan Benar
CPMK yang berkualitas memiliki beberapa karakteristik utama:
1. Menggunakan Kata Kerja Operasional (KKO)
CPMK harus menggunakan kata kerja yang dapat diobservasi dan diukur, seperti:
- Menganalisis
- Merancang
- Mengimplementasikan
- Mengevaluasi
Hindari kata kerja abstrak seperti:
- Memahami
- Mengetahui
- Mengerti
2. Terukur dan Dapat Dievaluasi
CPMK harus memungkinkan dosen untuk merancang instrumen penilaian yang sesuai, baik melalui tugas, proyek, kuis, maupun ujian.
3. Selaras dengan Level Pembelajaran
CPMK harus disesuaikan dengan level KKNI atau OBE yang diterapkan, sehingga tidak terlalu rendah atau terlalu tinggi untuk mata kuliah yang bersangkutan.
Contoh CPMK dalam RPS Berbasis OBE
Berikut contoh CPMK yang baik pada mata kuliah di bidang informatika:
Contoh CPMK yang benar:
Mahasiswa mampu merancang dan mengimplementasikan algoritma pemrograman dasar untuk menyelesaikan permasalahan komputasi sederhana secara sistematis.
Contoh CPMK yang kurang tepat:
Mahasiswa memahami algoritma dan pemrograman dasar.
Perbedaan utama terletak pada:
- Kejelasan hasil belajar
- Kemampuan untuk diukur
- Kesesuaian dengan prinsip OBE
Sub-CPMK dan Perannya dalam RPS
Sub-CPMK merupakan penjabaran lebih rinci dari CPMK yang dicapai secara bertahap melalui proses pembelajaran mingguan. Dengan adanya Sub-CPMK, dosen dapat:
- Menyusun rencana pembelajaran mingguan secara terarah
- Menentukan metode pembelajaran yang tepat
- Mengaitkan setiap pertemuan dengan CPMK utama
Sub-CPMK juga memudahkan dalam penyusunan indikator penilaian dan rubrik evaluasi.
Kesalahan Umum dalam Penyusunan CPMK
Beberapa kesalahan yang sering ditemukan dalam RPS antara lain:
1. CPMK terlalu umum dan tidak terukur
2. CPMK tidak selaras dengan CPL
3. CPMK hanya menyalin dari RPS lama
4. CPMK tidak didukung oleh metode dan penilaian yang sesuai
Kesalahan-kesalahan ini dapat menyebabkan RPS kehilangan fungsi strategisnya sebagai alat pengendali mutu pembelajaran.
Strategi Menyusun CPMK agar RPS Mudah Disetujui
Agar CPMK dalam RPS mudah disetujui oleh tim kurikulum atau penjaminan mutu, dosen perlu memperhatikan hal-hal berikut:
- Pastikan CPMK diturunkan langsung dari CPL
- Gunakan kata kerja operasional yang sesuai
- Tunjukkan alignment CPMK dengan materi dan penilaian
- Sertakan bukti keterkaitan dalam matriks OBE
RPS yang disusun dengan pendekatan ini tidak hanya memenuhi standar, tetapi juga siap digunakan dalam proses akreditasi.
Peran AI dalam Membantu Penyusunan CPMK
AI dapat dimanfaatkan untuk membantu dosen dalam merumuskan draft CPMK, misalnya dengan:
- Mengonversi CPL menjadi CPMK
- Memberikan alternatif kata kerja operasional
- Membantu menyelaraskan CPMK dengan metode pembelajaran
Namun, hasil dari AI harus selalu diverifikasi dan disesuaikan dengan konteks mata kuliah dan kebijakan institusi. AI berfungsi sebagai asisten, bukan pengambil keputusan akademik.
Keterkaitan CPMK dengan RPS Berbasis OBE
CPMK merupakan jantung dari RPS berbasis OBE. Tanpa CPMK yang jelas dan terukur, RPS akan kehilangan arah dan sulit menjamin ketercapaian CPL. Oleh karena itu, penyusunan CPMK harus dilakukan secara serius dan sistematis.
Untuk memahami hubungan CPMK dengan komponen RPS lainnya secara menyeluruh, dosen disarankan membaca panduan lengkap penyusunan RPS berbasis OBE dengan bantuan AI sebagai referensi utama.
Penutup
Penyusunan CPMK yang tepat merupakan langkah awal dalam membangun RPS berbasis OBE yang berkualitas. Dengan CPMK yang jelas, terukur, dan selaras dengan CPL, dosen dapat merancang pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada capaian hasil belajar mahasiswa.
Artikel ini diharapkan dapat membantu dosen dalam memahami dan menerapkan konsep CPMK secara benar dalam RPS, sekaligus mendukung peningkatan mutu pembelajaran dan kesiapan akreditasi.
https://www.coachadi.dharmawacana.ac.id/2026/01/menilai-ketercapaian-cpmk-dari-rps.html
%20coachadi%20jaya%20saputra%20universitas%20dharmawacana.png)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar